《东莞市儿童友好学校建设指引》（以下简称《指引》）正式发布！
《指引》贯彻落实《东莞市儿童友好城市建设实施方案》，将尊重和保障儿童基本权利作为首要基本原则，充分认识儿童、了解儿童、尊重儿童、造福儿童，为儿童生存和发展提供理念友好、师生友好、教学友好、成长环境友好和空间优化的环境，打造安全、绿色、趣味、益智和舒适的符合儿童发展需要的校园环境。
基本原则
1. 坚持尊重和保障儿童基本权利原则
2. 坚持儿童权益最大化原则
3. 坚持平等无歧视原则
4. 坚持儿童至上原则
目标任务
（一）理念友好
1. 尊重和保障儿童平等接受良好教育，履行和保障市内每一位儿童接受教育的权利。
2. 尊重性别平等及个体差异，尊重性别差异，不因性别差异而对学生设定不同的学习计划，充分考虑男生、女生在校生活的差异化需求。
3. 落实入学招生政策，义务教育阶段学校实行均衡编班，不设立重点班与非重点班、快慢班，保障每个儿童均享受平等的教育权利。
（二）师生关系友好
1. 尊重儿童主体地位，充分发挥教师作为引导者和主持人的作用，认真倾听学生的思想动态、情感需求，尊重儿童独立人格。
2. 开展各类师生活动，积极举办各类教学活动，班团建设，共同成为班级管理和决策的策划者、组织者和实施者。合理制定教学方案、激发学生兴趣、运用多种方式组织教学活动。
3. 营造良好学习环境，鼓励学生合作学习，通过不同性格、不同层次的学生结成小组，发挥集体学习最大效益。开展丰富的课堂活动，丰富课堂教学内容与形式，提高学习参与度与体验感。
4. 提升教师个人修养，教师富有爱心、责任心、耐心，贯彻党的教育方针，遵守教育法律法规，热爱教育事业。
（三）教学模式友好
1. 托育阶段，激发孩子专注力、记忆力、想象力、观察能力、思维能力、推理能力、空间能力等智力潜能。
2. 幼儿阶段，以培养幼儿良好的生活、学习习惯为主，培养幼儿的兴趣，并让幼儿以兴趣为指导，进入更深层次的研究探索。
3. 义务教育阶段，严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，在教学理念上强调育人为本、树立核心素养导向。
4. 特殊教育，健全教康结合工作机制。
5.“双减”政策，义务教育阶段严格落实 “双减”工作要求，合理调控作业结构和作业总量，提高课后服务质量，防止学业负担过重。
（四）成长环境友好
1. 建立完备的风险预防及处置体系，切实履行校内安全管理主体责任，常态化开展风险隐患排查，建立整改清单，严格落实整改到位。
2. 构建“校园-家庭协同教育”体系，加强学校对家庭教育指导服务，增强家庭监护责任意识，引导家长与儿童间建立良好亲子关系。
3. 推动多元文化进校园，通过学校的宣传栏，黑板报、广播以及文化汇演等形式展示不同民族的风俗文化、优秀传统文化和地域特色文化，营造良好且多元的校园文化氛围。
4. 落实卫生保健措施，建立健全学生一人一档，定期开展儿童体检，
5. 保障健康安全，保障食物无毒、无害，符合国家食品安全标准。为儿童提供数量充足、营养均衡且多样选择化的餐食。
（五）空间友好
1. 针对幼儿园、中小学、特殊教育学校等不同需求，提供符合安全标准的活动空间
2. 规划符合儿童学习和活动的校园布局
3. 注重儿童心理健康空间建设
责任编辑： 陈洁
